Profª Lindalva Felix

Mensagem à família Na educação de nossos filhos Todo exagero é negativo. Responda-lhe, não o instrua. Proteja-o, não o cubra. Ajude-o, não o substitua. Abrigue-o, não o esconda. Ame-o, não o idolatre. Acompanhe-o, não o leve. Mostre-lhe o perigo, não o atemorize. Inclua-o, não o isole. Alimente suas esperanças, não as descarte. Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo. Não o mime em demasia, rodeie-o de amor. Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo. Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade. Não lhe ensine a ser, seja você como quer que ele seja. Não lhe dedique a vida, vivam todos. Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha. E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra... Ensina-lhe a viver sem portas. Eugênia Puebla

HISTÓRIAS GINASTICADAS HISTÓRIAS GINASTICADAS LEÃO E O RATO Certo dia o rato saiu da toca correndo.(correr) Muito assustado estava o rato pois fugia do gato preto. No caminho encontrou o leão, levou um grande susto e começou a tremer. (tremer) O rei dos animais vendo o ratinho tão nervoso, não lhe fez mal nenhum e deixou que ele seguisse seu caminho. Um dia o leão caiu em uma armadilha e por mais que movimentasse o corpo não conseguia sair. (movimentar o corpo inteiro). Fez força (movimento de empurrar), rugiu furioso mas de nada adiantou. O rato que naquele dia passava por ali, viu o desespero do amigo e resolveu roer as cordas da rede com muita paciência. Quando terminou estava cansado, mas muito feliz então começou a dar pulos de alegria (saltar). Saltou tanto que começou novamente a ficar cansado, tão cansado que mal conseguia respirar e respirava assim (respirar bem devagar). O leão, vendo-se livre, agradeceu ao ratinho e prometeram sr amigos para sempre. DORMINDO NO RECR

Visita do maternal III no berçário Esta semana recebemos visita da professora Tatiane com seus alunos  . “ A interação da criança/criança de faixas etárias diferentes e entre crianças/educador, através de um espaço organizado e de uma proposta de trabalho voltados para este fim, propicia a troca de experiências e informações entre membros mais experientes da cultura e outros menos experientes.”   Quando favorecemos situações de interação no ambiente escolar estamos favorecendo a aprendizagem das crianças em conviver com outros iguais gostando desta relação, respeitando e valorizando as diferenças, resolvendo e respeitando os conflitos gerados por esta interação, aprendendo a contar com a parceria do outro para descobrir novos saberes e para construir competências indispensáveis para o convívio em equipe, tal como o cooperar, esperar sua vez de falar, ouvir o outro, colocar-se no ponto de vista do outro e agir com ele a partir deste conhecimento. Nesta vis

Água -viva Para trabalhar os sentidos do bebês ,montamos no teto da sala uma tampa de cesto com fitas de tnt,batizamos com o nome de AGUÁ- VIVA. Na primeira semana só os tecidos para estimular a  percepção  visual das crianças e as sensações. Para tornar mais interessante e dar continuidade ,acrescentamos bolinhas coloridas que duraram poucos minutos coladas,alguns condimentos como:erva doce, camomila  e cravo estes com o objetivo de estimular o olfato e para trabalhar a percepção tátil acrescentamos feijão,arroz,milho e um pedaço de lixa.Para audição guizo e papel celofane entre outras. Esta ferramenta tem chamado atenção dos bebês que será observado por mais alguns dias para avaliarmos as percepções de nossos alunos.

Casinha de obstáculos: Esta atividade  causou curiosidade em alguns bebês. Entravam e saiam. Várias estratégias  surgiram,alguns tiveram que sair com a ajuda da professora..

SER PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL É.... Ser professora na Educação Infantil é sempre receber com todo amor e carinho crianças de todas as etnias e culturas. É nessa fase de desenvolvimento das crianças que devemos trabalhar valores, desenvolver o melhor delas, fazendo-as entender o respeito pelo próximo, realizando trabalhos em grupos, ensiná-las brincando e, assim, ir aumentando sua confiança e segurança. A professora tem que ser criativa, fazer a leitura de livros de literatura infantil diferenciados, utilizando variadas formas de interpretação. Permitir às crianças a liberdade para fazer parte das fantasias mais significativas, porque, para elas, essa vivência significa sentir o poder de se expressarem e de sentirem como são importantes. Ao participarem ativamente dos textos narrativos e de poesia, as crianças também desenvolvem o raciocínio lógico, e, desde cedo, compreendem a importância e a força das palavras. A poesia, por exemplo, instiga a curiosidade e a sensibili

Crescer - NOTÍCIAS - Interferir demais na brincadeira das crianças pode deixá-las desmotivadas, diz estudo

Professoras idealizadoras: Gelcira Pereira do Santos  Lindalva Felix de Carvalho Este projeto tem como objetivo aguçar o imaginário das crianças, focando sempre o respeito às diferenças de todas as pessoas, povos e linguagem (corporal, musical, plástica e oral), levando a criança a se expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos com isso avançando o seu processo de aprendizagem.  Tendo como base o brincar de forma lúdica e imaginária, incentivando a criatividade ao promover experiências significativas de aprendizagem. Para Vygotsky (1991), a brincadeira é a porta do mundo adulto. O autor compreende que a brincadeira é: Uma atividade social da criança, e através desta a criança adquire elementos indispensáveis para a constituição de sua personalidade e para compreender a realidade da qual faz parte. Ele apresenta a concepção da brincadeira como sendo um processo e uma atividade social infantil (NEVES, 2004, p.14). Através do brincar a crianç